Title: Контрольна робота історії лінгвістичних вчень та теоретичної фонетики для здобувачів 2004 р
Author: Rudkivskyy
Last saved by: User
Company: Obshchak

Кафедра германської і фіно-угорської філології
Завдання до МКР (модульної контрольної роботи)

Теоретичні завдання з Історії лінгвістичних учень для МКР

1. Лінгвістичні традиції. Становлення і розвиток основних лінгвістичних традицій. Лінгвістика стародавньої Індії (граматика). Паніні - істини знання - це знання усні, що передавалися від вчителя учневі. Яска – перший етимолог, творець першої класифікації частин мови. Надалі – коментарі Катьяяна та ін.

2. Характеристика "Німецької граматики" Я.Грима. 

Завдання № 2

1. Лінгвістика Древньої (Стародавньої) Греції. Філософія "Кратил" Платона, твори Аристотеля, класифікація частин мови, визначення імені і дієлова. Загальні поняття античної традиції. "Синтаксис" Аполонія Дискона, граматика Дионісія Фракійського.

2. Лінгвістика XVIII cт. - першої половини XIX cт. Становлення порівняльно-історичного методу в мовознавстві. 

                          Завдання 3

1. Чому В.Гумбольдта вважають основоположником загального мовознавства?

2. Назвіть основні здобутки украінського мовознавства Х- XVIII ст. (зборник Святослава, Лаврентія Зизанія, Мелетія Смотрицького, Памва Беринди, Епіфанія Славинецького, вана Ужевича).

Завдання 4
Білет № 3

1. Середні віки. Латинська граматична традиція, граматичні школи західноєвропейського середньовіччя. Філологія реалістів і номіналістів.

2. Філосовські теорії мови Августа та Фрідріха Шлегелів.

Завдання № 4

      1.Мовознавство в епоху Відродження. Розвиток теорії мови: П`єр де ла Раме -     понятійний апарат і термінологія синтаксису.  Теоретична граматика Ф.Санчеса.
       2. Письмо, його поява, типи письма. Хронологічний розвиток письма. Типи письма.

Завдання № 5

1.	Перерахувати позитивні особливості "Граматики Пор-Рояля". Зробити грунтовні висновки позитивного і недоліків кожного з періодів: стародавнього, середніх віків та Відродження. Визначити відмінність між кожним із трьох періодів.
2.	Чим відрізняється компаративістика Німеччини від компаративістики в Україні?

Завдання № 6

1.	Теорії походження мови (Руссо, Дідро, Гердер). Доктрина "суспільного договору", ідеї доктрини. Теорія звуконаслідування. Теорія трудових команд і трудових вигуків.
2.	Розкрийте концепцію дискурсу в Україні і в світі.

                       Завдання 7

 Становлення германістики (романістики).
         Розгляньте  належність окремих лінгвістів до певного напрямку відповідної парадигми.

Завдання № 8

1. Філософія мови в роботах Ф.Бекона, Р.Декарта, Д.Локка, Г.Лейбніца, М.В.Ломоносова, А.Н. Радищева.
2. Учення Ф. де Сосюра про мову і мовлення.

Завдання № 9

1.	Лінгвістика XVIII cт. - першої половини XIX cт. Становлення порівняльно-історичного методу в мовознавстві. 
2.	Назвіть основні здобутки українського мовознавства Х- XVIII ст. (зборник Святослава, Лаврентія Зизанія, Мелетія Смотрицького, Памва Беринди, Епіфанія Славинецького, вана Ужевича).

                                    Завдання 10

2. Романтизм,  його представники  та їхні здобутки у мовознавстві.
3. Що нового внесли в мовознавство О.М.Пшковський, Л.В.Щерба, Е.Д.Поливанов?

                                   Завдання  11

1.	Характеристика "Німецької граматики" Я.Грима. 
2.	Філосовські теорії мови Августа та Фрідріха Шлегелів.
Чому В.Гумбольдта вважають основоположником загального мовознавства?         Протиріччя властивостей мови в 9 антиноміях В.Гумбольдта.
3.	

Завдання № 12

1. Лінгвістичні концепції В.Гумбольдта. Їхні філософські основи. Визначення сутності мови. Вчення про внутрішню форму мови. Мова і мислення. Мова і мовлення. Походження і розвиток мови. Морфологічна класифікація мов. 
2. Внутрішні й зовнішні чинники розвитку мови.

Завдання № 13

1.	Синтез внутрішньої форми і звуку в граматичній будові мов (за теорією Гумбольдта). Основи морфологічної класифікації слова. Чотири типи усіх мов світу за будовою слова і структурою речення: (аморфні), аглютинуючі та інкорпоруючі. Ідеї "досконалих" та "недосконалих" мов. 
2.	Що нового внесли в мовознавство Л.В.Щерба і представники Петербурзької школи?

Завдання № 14

1. Визначення мови - позитивні риси та недоліки творчих праць Гумбольдта. Форма існування мови - це: а) її розвиток; б) системний характер; в) співвідношення понять, які утворюють мову; г) знакова теорія мови. Визначення мови. Поняття матерії (субстанції) Взаємовідносини форми і субстанції. Аналіз звукової форми. Мова і мислення. Засоби зв’язку між словом і поняттям. Суб’єктивізм В.Гумбольдта. Теза про єдність мови і мислення. Мова і мовлення - теза про необхідність вивчення живого мовлення і мовлення окремого індивідуума. Соціальна природа походження мови. Діалектичний характер мови, яка містить у собі як індивідуальність, так і всезагальність.

3.	Структуралізм і генеративізм. Чим зумовлена поява структуралізму? Вкажіть основні ознаки структуралізму. Назвіть структуралістичні школи. Які достоїнства і недоліки структуралізму? 

                        Завдання 15

1.Чотири типи усіх мов світу за будовою слова і структурою речення: (аморфні), аглютинуючі та інкорпоруючі. Ідеї "досконалих" та "недосконалих" мов. 
2.Що нового внесли в мовознавство Л.В.Щерба і представники Петербурзької школи?
3. Розкрийте сутність генеративної лінгвістики. 

                        Завдання 16

1.	Що нового вніс у теорію мовознавства Н.Хомський? Який вплив мала його теорія на подальший розвиток мовознавства?
2.	 Філософський період в історії давньогрецького мовознавства.

                                 Завдання № 17

1. Вплив філософії Канта на ідеї В.Гумбольдта. Її загальні положення (перерахувати). Які положення ідей Канта лягли в основу лінгвістичної концепції? Вплив ідей Гегеля, Фіхте, Шеллінга. Викласти стисло суть кожної з концепцій наведених філософів та охарактеризувати іх вплив на формування ідей В.Гумбольдта

2. Мовознавство на сучасному етапі: когнітивна лінгвістика, функціональна лінгвістика, комунікативна лінгвістика, прагмалінгвістика. 

                                 Завдання № 18

1. Мовознавство в Росії (30-60 рр. XIX ст.): І.Срезнєвський, Ф.Буслаєв, В.І.Даль, В.Г.Бєлінський, Н.А.Добролюбов, Н.Г. Чернишевський - критика положень логічної граматики. Дати характеристику головним роботам наведених лінгвістів. 
2.Август Шлейхер та його лінгвістична концепція. 
3. Лінгвістичні здобутки структуралістів Празького лінгвістичного гуртка. 

                                 Завдання 19

1.Мовознавство періоду Барокко.

2. О.А.Потебня та його лінгвістичні погляди. Філософські основи. Мова і мислення. Знакова природа слова. Загальне і граматичне значення слова. Теорія граматичної форми, граматичної категорії і частини мови. 

Завдання № 20

1. Критика теорії фон Гумбольдта. Суттєвість речення – 6 ознак речення. Два етапи розвитку речення. Роль граматичних категорій іменника та прикметника. Дієслівний етап розвитку речення.

2. Дві основні стадії в історії мови "доісторична" та "історична". "Натуралістичний" напрям у розвитку мови. Чітке формування поняття індоєвропейської прамови та її реконструювання для подальших компаративних досліджень. Концепція родословного дерева.

                               Завдання № 21

1. Ідеалістична концепція народної психології – один із чинників філософської основи світогляду О.А.Потебні. Матеріалістичне розуміння походження людського мислення. Теза про єдність теорії і практики. Iдея мовного розвитку. Психологізм в аналізі мовних явищ. 
2. Значення внутрішньої форми слова. Односторонність взаємозв’язку між словом і поняттям. Визначення слова – зв’язок звучання і значення. Роль представлення. Зовнішня форма, зміст – внутрішня форма слова.

3. У чому сутність гіпотези лінгвальної відносності  Сепіра –Уорфа? Розкрийте її  сильні й слабкі сторони.
                                 Завдання 22

1.	Дві сфери психіки за Г.Паулем. Проблема зміни значень слів Г. Пауля. Оказіональне та узуальне значення слів. Чинники зміни значень слів. Звуження значення слова в спеціалізації значення. Розширення та перенесення значення. Наведіть здобутки Г..Пауля . Визначте недоліки його теорій.
2.	 Історичні періоди появи і розвитку мовознавства.
3.	 Назвіть здобутки найвидатніших постатей в українському мовознавстві 20–80-х років.                                 

Завдання 23

1.	Чим характеризувався розвиток мовознавства в СРСР? Дайте критичну оцінку “Нового вчення про мову” М.Я.Марра. 
2.	Що нового внесли в мовознавство О.М.Пшковський, Л.В.Щерба, Е.Д.Поливанов, .. Мщанинов, В.В. Виноградов, О.. Смирницький, Ф.Н.Філін.

                              Завдання 24

      1. Граматичний період в історії арабського мовознавства.
2. Парадигматичні, синтагматичні й ієрархічні відношення між мовними одиницями.
3 . Наведіть здобутки Г.Пауля . Визначте недоліки його теорій.

                              Завдання 25

1.	Лінгвістична концепція  Н.Хомського.
2.	Американська дистрибутивна лінгвістика, її типи, ключова категорія. (Б.Блок, Е.Найда, З.Харріс. Різниця у поглядах металістів (Л.Блумфілд, К.Пайк, Ч.Фріз) та механіцистів (З.Харріс, Б.Блок).

                             Завдання 26

1.	Празький та французький структуралізм. Спільні та відмінні риси.
2.	Сутність глосематики.

                             Завдання 27
1.	Перед-стрктуралізм як поєднання психологізму, молодограматизму та теоретичного узагальнення щодо системно –структурної організації мови в Казанській школі.
2.	Дати критичний аналіз однієї з концепцій В.Гумбольдта, визначити її позитивний внесок і, можливо, негативну суть.
                              
                    Завдання 28
1.Розкрийте сутність завдань школи мовної типології.
      2.Встановіть характерні парадигми в період романтизму.

                                     
                                Завдання 29   

1.Основні тези Вільгельма фон Гумбольдта про мову.
2.Здобутки мовознавства в епоху Просвітництва (18 ст.)

                         Завдання 30   

1.Здобутки мовознавства у Середні віки.
2. Август Шлейхер-- засновник-продовжувач компаративізму та індоєвропеїстики.
                                          
                          Завдання 31.

1.Молодограматизм та його значення для розвитку мовознавства. 
2.Основні принципи класичного структуралізму.

Тестові завдання з курсу «Історія лінгвістичних учень»

1.Вкажіть, у якому рядку перераховані тільки представники неогумбольтіанства:
а) Лео Вайсбергер, Шарля Балі, Бенджамен Уорф;
б) Ед. Сепір, Ноам Хомський, Лео Вейсбергер;
в) Бенджамен Уорф, Лео Вейсбергер, Ед. Сепір.

2. Що стало теоретичною основою граматики Пор-Рояля?
а) Декартівська філософія;
б) «Граматика» Доната;
в) Філософія І.Канта;

3.У вирішенні мовознавчих проблем – про природу, сутність і специфіку мови на Ф.де Сосюра великий вплив справили:
а) Молодограматики;
б) Лінгвістична концепція В. фон Гумбольдта;
в) Ідеї французьких соціологів-позитивістів.

4. Рене Декарт вважається:
а) Засновником раціоналістичної філософії;
б) Родоначальником європейського матеріалізму;
в) Автором трактату «Про достоїнство і удосконалення наук».
5) Творцем першої відомої людству класифікації частин мови є:
а) Паніні 
б) Яска 
в) Катьяяна

6) Яка подія XVIII ст. стала поштовхом до бурхливого розвитку досліджень у галузі порівняльно-історичного мовознавства?
а) відкриття санскриту 
б) поява ідеї про мовні сім'ї 
в) поява ідеї історизму

7) Згідно із теорією Н. Хомського під "творчим характером мови" розуміється:
а) здатність створювати художні твори та розуміти імплікатури тексту  
б) здатність породжувати нові речення і розуміти вперше почуті структури 
в) здатність мови по-різному відбиватися у мовленні, в залежності від мовця
8) Назвіть основні концепції мови:
a)	Герменевтична, філологічна, лінгвістична, структуральна, прагматична;
b)	Герменевтична, біологічна, вигукова, ономатопоетична;
c)	Філологічна, структуральна, прагматична.

9. Паніні є представником :
a)	Китайської мовознавчої традиції;
b)	Індійської мовознавчої традиції;
c)	Арабської мовознавчої традиції.

10. Засновником натуралістичної та психологічної школи є являється:
a)	Шлейхер;
b)	Гумбольдт;
c)	Вундт.
11. Молодограматичний напрям у мовознавстві з’явився в:
a)	70-ті роки XVIII ст.;
b)	70-ті роки XIX ст.;
c)	Перша половина XX ст..

12.Якої гіпотези походження мови дотримувалась китайська лінгвістична традиція:
А. Звуконаслідувальної
Б. Божественної
В. Соціального договору

13. В яку епоху вперше починається переклад канонічних текстів?
А. Античну
Б. Середньовіччя 
В. Ренесансу

14.Основна концепція мови, яка висвітлює компоненти людської діяльності:
a)	Герменевтична;
b)	Філологічна;
c)	Прагматична.
15.Перший запис Корану був здійснений у період … традиції.
a)	Китайської;
b)	Арабської;
c)	Індійської.
16.	В якій мовознавчій традиції здійснювалося письмо справа наліво?
А). Китайська мовознавча традиція;
Б). Індійська мовознавча традиція;
В). Арабська мовознавча традиція;
    17. З наведених представників оберіть тих, хто відноситься до    «Молодограматиків»?
                А). Бодуен де Куртене, М.Крушевський;
Б). Ф.Бопп, Я.Грімм, Р.Раск, О.Х.Востоков;
В). Остгоф, Бругман, Дельбрюк, Г.Пауль, П.Ф.Фортунатов